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La Fundación Universitaria Cervantes San Agustín – Unicervantes participó en el III Congreso Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de Lenguas Clásicas, un evento académico de alto nivel convocado por la Universidad de los Andes, la Universidad de La Sabana y la Universidad Nacional de Colombia.
El congreso se celebró el año pasado, en la ciudad de Chía, y reunió a investigadores, docentes y especialistas en pedagogía de lenguas clásicas provenientes de múltiples países. Unicervantes participó con la ponencia presentada en coautoría por el Dr. Edgar Antonio Bulla Rodríguez, docente e investigador del programa de Psicología, y el Mgtr. Andrés Leonardo Reyes Cabrera, docente investigador de la Facultad de Sagrada Teología.
La propuesta presentada por ambos profesores se fundamenta en los avances recientes sobre el aprendizaje del griego y el latín desde la perspectiva de la neuropsicología cognitiva, integrando elementos de la investigación que ambos han desarrollado sobre lectura, memoria, motivación y adquisición lingüística.
En el marco del congreso, los investigadores expondrán cómo los estudios neuropsicológicos permiten comprender la interacción entre la memoria de trabajo, la evocación fonológica, la atención sostenida y los mecanismos de switching lingüístico presentes en estudiantes que se aproximan a una lengua clásica por primera vez.
En la ponencia se explicó cómo, desde la psicología cognitiva, la comprensión de los circuitos neuronales involucrados en la decodificación del lenguaje antiguo permite desarrollar estrategias pedagógicas más eficaces destacando la importancia de los mecanismos de categorización semántica, la activación del córtex prefrontal y la organización de la información en redes asociativas.
El Mgtr. Reyes Cabrera abordó la dimensión filológica y hermenéutica del aprendizaje, subrayando que las lenguas clásicas no solo son sistemas formales, sino vehículos culturales y espirituales cuyo estudio requiere integrar competencia gramatical, sensibilidad histórica y comprensión textual profunda.
Ambos investigadores mostraron cómo la colaboración entre psicología y teología abre nuevas perspectivas para el estudio de lenguas clásicas en educación superior, articulando la precisión científica del análisis cognitivo con la riqueza cultural y conceptual de las tradiciones antiguas. Esta perspectiva interdisciplinar constituye uno de los aportes más novedosos del trabajo conjunto y ofrece un modelo replicable para programas académicos que buscan renovar sus metodologías de enseñanza.
La ponencia también examinó el rol de la motivación intrínseca en el aprendizaje de lenguas antiguas, destacando que los estudiantes logran mejor desempeño cuando comprenden el valor formativo y cultural del estudio del griego y del latín. Desde esta óptica, la enseñanza deja de ser un ejercicio puramente técnico para convertirse en una experiencia de comprensión profunda que conecta al estudiante con los fundamentos del pensamiento occidental.
Asimismo, el proyecto presentado por los docentes de Unicervantes argumenta que la enseñanza de lenguas clásicas debe integrar ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación, la lectura guiada de textos originales y la aplicación de estrategias multisensoriales. Estas metodologías permiten reducir la ansiedad lingüística, mejorar la retención a largo plazo y estimular la creatividad interpretativa.
La participación de Unicervantes en este congreso reafirma su compromiso con la excelencia académica y con la consolidación de un espacio de investigación interdisciplinar que une las humanidades con las ciencias humanas y cognitivas.
El trabajo conjunto del Dr. Bulla Rodríguez y del Mgtr. Reyes Cabrera evidencia la riqueza que surge del diálogo entre disciplinas y el esfuerzo institucional por fortalecer la investigación en pedagogía lingüística.
Con esta contribución, Unicervantes continúa posicionándose como un referente académico en el campo de la enseñanza de lenguas clásicas, la formación integral y el pensamiento humanista. El III Congreso Internacional se convirtió así en una oportunidad para que la institución siga proyectando su labor investigativa y formativa en escenarios académicos de alcance internacional.
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